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年輕的(de)時候,該如(ru)何確定努力的(de)方向(xiang)?
作者︰趙曉璃(li) 時間︰2019/11/19 閱讀︰1196次

如(ru)今,越(yue)來越(yue)多的(de)人已經意(yi)識(shi)到,從一(yi)個(ge)人二十多歲踏入職場算(suan)起到六十來歲退休,真正在職場中只(zhi)有四十年左(zuo)右的(de)時光,並且四十歲之後也bu)徑ㄐ停 運suan)下來,除去最開(kai)始懵懂(dong)的(de)幾(ji)年,真正能(neng)夠奮斗的(de)時間,只(zhi)有十五(wu)年。

而從二十五(wu)歲到四十歲這十五(wu)年的(de)時光里,你(ni)努力的(de)質(zhi)量,直(zhi)接決定了後半生的(de)生存狀(zhuang)態,並且將影響到你(ni)孩(hai)子的(de)見(jian)識(shi)與視野。

那麼,在我們年輕的(de)時候,到底該如(ru)何尋找努力的(de)方向(xiang)呢?


成功是努力用對了地方︰你(ni)需(xu)要正確認知天賦

年輕的(de)時候,該如(ru)何確定努力的(de)方向(xiang)?

說到天賦chang) bu)得不(bu)提及(ji)一(yi)個(ge)人。

這個(ge)人在少年時期特別(bie)沉(chen)迷于小提琴,他(ta)一(yi)有空就(jiu)練(lian)習小提琴,然而大家都覺得這個(ge)孩(hai)子拉得實(shi)在太蹩腳了,完全沒有xing)衾痔旄場/span>

于是父母(mu)就(jiu)帶著這個(ge)孩(hai)子請(qing)教當時一(yi)位(wei)有名的(de)小提琴老師,老師讓少年拉上一(yi)首,結(jie)果破綻(zhan)百(bai)出,老師問少年︰“你(ni)為什麼特別(bie)喜bu)獨 ˇ崆 俊鄙倌晁擔骸拔蟻氤晌 糧衲崮崮茄de)小提琴家。”老師問他(ta)︰“你(ni)拉琴快樂嗎?”少年說快樂。

于是老師就(jiu)告(gao)訴(su)他(ta),既re)豢炖鄭 ni)就(jiu)已經成功了,何必(bi)執(zhi)著于成為小提琴家呢?

少年冷(ling)靜了下來,他(ta)將拉小提琴作為自(zi)己(ji)的(de)愛好(hao),不(bu)再受制于帕格尼尼的(de)夢想。

這位(wei)少年長(chang)大之後,在物理界(jie)取得了顯赫的(de)成就(jiu),他(ta)叫阿爾(er)伯(bo)特?愛因斯坦。

這個(ge)傳說有很多解讀版本,但在我看(kan)來,這是一(yi)個(ge)極好(hao)的(de)關于天賦的(de)寓言(yan)︰

1、愛因斯坦喜bu)緞ˇ崆   誒 ˇ崆俜矯嬡que)沒有天賦chang) 蘊旄澄幢bi)在你(ni)認為自(zi)己(ji)喜bu)兜de)事(shi)情里;

2、愛因斯坦如(ru)果沒有迷途(tu)知返,執(zhi)著于小提琴上,那麼這個(ge)世界(jie)將損失一(yi)名卓越(yue)的(de)物理學家,音樂界(jie)不(bu)會因此多出一(yi)名非(fei)凡的(de)小提琴演奏家,所以努力一(yi)定要用對地方jiang)拍neng)獲得成功;

3、即便如(ru)愛因斯坦這般在物理學方面天賦異稟的(de)牛人,也是經過(guo)了多年如(ru)一(yi)日的(de)努力才取得了顯赫的(de)成就(jiu),所以,脫離了努力的(de)天賦並沒有任何實(shi)質(zhi)的(de)意(yi)義,也無法形成優勢能(neng)力。

愛因斯坦後來轉戰物理學領域,更是勤奮異常(chang)。

一(yi)個(ge)典型的(de)例子,1904年,年輕的(de)愛因斯坦潛心研究的(de)時候,他(ta)的(de)兒子出生了,于是在家里,他(ta)常(chang)常(chang)一(yi)手zhi)?哦右yi)手做運算(suan),在街上他(ta)也是一(yi)邊推車嬰兒車一(yi)邊思考著自(zi)己(ji)的(de)研究課題,等妻兒熟睡了,他(ta)依舊在屋外點燈撰寫論(lun)文。 


如(ru)何確立努力方向(xiang)︰你(ni)需(xu)要識(shi)別(bie)自(zi)己(ji)的(de)天賦

年輕的(de)時候,該如(ru)何確定努力的(de)方向(xiang)?

1、性格不(bu)是天賦的(de)決定因素(su)。

我遇到很多咨詢者,都自(zi)稱性格內向(xiang),所以認定自(zi)己(ji)hao)揮凶魷巰喙氐de)天賦。

其實(shi),性格是我們長(chang)期適(shi)應環境(jing)的(de)一(yi)種應對方式與機(ji)制,它有其自(zi)身特點,但不(bu)足(zu)以成為我們選擇(ze)職業的(de)重大障礙。

舉個(ge)例子來說。

我小時候在奶奶家,有xing)yi)次見(jian)到了一(yi)個(ge)面目猙獰(ning)的(de)大人,倒也不(bu)是說長(chang)得多麼可怕,但可能(neng)是因為長(chang)相彪悍(han),反正我當時被嚇得不(bu)輕,奶奶示意(yi)我喊伯(bo)伯(bo),可我就(jiu)是張不(bu)開(kai)嘴,于是奶奶就(jiu)認定我“沒出息”,從此不(bu)論(lun)我做什麼事(shi)她都會說我這也不(bu)行(xing)那也不(bu)行(xing)。

久而久之,我在奶奶家就(jiu)很少說話了,甚至于奶奶說我是qia)靶⊙瓢汀保 乙怖戀美朔芽諫轡 zi)己(ji)辯解。

相反,我去外婆家yi)熬jiu)特別(bie)多。外婆外公十分zhi)認xiang),我把平時從書(shu)里看(kan)到的(de)有趣(qu)的(de)故shi)shi)說給他(ta)們听,他(ta)們總是笑眯眯地夸我有出息,但同樣地,我見(jian)到外表看(kan)起來不(bu)那麼友善的(de)生人依然不(bu)願開(kai)口說話,但外婆總能(neng)給我打圓場,說其實(shi)我挺懂(dong)禮貌的(de),就(jiu)是有xing)├re),對不(bu)熟的(de)人會有xing)┌bu)好(hao)意(yi)思。

我把這段(duan)過(guo)往說給很多號稱“內向(xiang)”的(de)咨詢者听,漸漸發現,其實(shi)很多人所謂的(de)na)諳xiang),是分zhi)肪jing)和對象(xiang)的(de),這種“內向(xiang)”本身不(bu)會影響正常(chang)的(de)社(she)交(jiao)能(neng)力,所以不(bu)應該成為職業選擇(ze)的(de)困(kun)擾。

要知道,性格只(zhi)是你(ni)我成sha)?guo)程中適(shi)應環境(jing)的(de)一(yi)種應對方式,它本身不(bu)具有xing)yi)義,但你(ni)可以通過(guo)追溯自(zi)己(ji)性格的(de)成因,找到天賦的(de)蛛絲(si)馬(ma)跡。

2、正視你(ni)的(de)欲望,這是天賦的(de)重要線索(suo)。

正是因為小時候的(de)我無法隨時隨地暢所欲言(yan),而內心蓬勃的(de)表達欲望無處(chu)宣(xuan)泄(xie),于是就(jiu)開(kai)始ji)噸釵淖zi)。

有那麼一(yi)段(duan)時間,我曾懷疑自(zi)己(ji)是否(fu)真的(de)具有xing)醋魈旄常(chang) 閱歉ge)時候,我有xing)以諗笥訓de)幫助下,邀(yao)請(qing)到一(yi)位(wei)著名的(de)導演吃飯聊天,當問及(ji)這個(ge)問題的(de)時候,他(ta)告(gao)訴(su)我,其實(shi)天賦這件(jian)事(shi)情很多時候和欲望相關,比(bi)如(ru)他(ta)發現,從事(shi)文字(zi)工作且取得成績(ji)的(de)人都有xing)yi)個(ge)特點,那就(jiu)是強烈的(de)表達欲。

“很多天賦的(de)雛形是欲望,如(ru)果你(ni)對一(yi)件(jian)事(shi)有強烈的(de)欲望,不(bu)論(lun)再惡劣的(de)環境(jing)也無法阻擋你(ni),堅持下去,就(jiu)會成為你(ni)的(de)優勢,那個(ge)時候,你(ni)就(jiu)會對天賦這件(jian)事(shi)有重新的(de)解讀。”那位(wei)導演說。

如(ru)今的(de)我漸漸明(ming)白(bai),其實(shi)我在寫作方面之所以能(neng)取得一(yi)定的(de)成績(ji),是因為背後的(de)表達欲一(yi)直(zhi)推動著我前(qian)行(xing),而邏輯與條理性才是我的(de)天賦與優勢,這些卻(que)恰(qia)恰(qia)和我自(zi)己(ji)多年的(de)財務工作經歷密不(bu)可分,漸漸形成了一(yi)種行(xing)文風格。

3、評估(gu)你(ni)的(de)行(xing)為傾向(xiang)

天賦通常(chang)是隱性的(de)且無法孤立存在,它可以從你(ni)做事(shi)過(guo)程中呈現出來的(de)行(xing)為傾向(xiang)挖掘;行(xing)為傾向(xiang)常(chang)常(chang)包(bao)括思維方式、人際風格、壓(ya)力應對三方面。

年輕的(de)時候,該如(ru)何確定努力的(de)方向(xiang)?


如(ru)何利用天賦找尋適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)職業方向(xiang)?

舉個(ge)例子︰如(ru)何判(pan)斷自(zi)己(ji)是否(fu)適(shi)合從事(shi)培訓行(xing)業de)兀/span>

首先要分析(xi)你(ni)想要從事(shi)哪(na)方面的(de)工作內容。

不(bu)同的(de)培訓工作對于特質(zhi)要求也是不(bu)同的(de),比(bi)如(ru),一(yi)個(ge)彩妝(zhuang)培訓師和一(yi)名財務培訓師顯然是兩(liang)種不(bu)同的(de)特質(zhi)。

其次你(ni)是否(fu)具備(bei)強烈的(de)欲望。

如(ru)果你(ni)有強烈的(de)表達欲,甚至于在平時的(de)工作生活中喜bu)丁昂hao)為人師”,那麼恭喜你(ni),你(ni)具有從事(shi)培訓行(xing)業的(de)特質(zhi)。

接下來評估(gu)你(ni)的(de)行(xing)為傾向(xiang)。

比(bi)如(ru),你(ni)的(de)思維方式是怎樣的(de)?還有你(ni)的(de)行(xing)為傾向(xiang)如(ru)何?比(bi)如(ru)你(ni)喜bu)逗腿舜蚪jiao)道還是喜bu)逗腿撾翊蚪jiao)道?你(ni)在壓(ya)力環境(jing)下做的(de)更好(hao)還是更糟?

比(bi)起天馬(ma)行(xing)空創(chuang)意(yi)類(lei)的(de)思維特點,框架(jia)下的(de)邏輯思維偏(pian)好(hao)可能(neng)更適(shi)合做財務培訓師;由(you)于培訓師是面向(xiang)大眾的(de),所以喜bu)逗腿舜蚪jiao)道的(de)人更適(shi)合培訓師這個(ge)行(xing)業,而喜bu)逗腿撾翊蚪jiao)道的(de)更適(shi)合去企(qi)業從事(shi)財務分析(xi)等工作;壓(ya)力環境(jing)下做的(de)更好(hao)的(de)人適(shi)合往宣(xuan)講(jiang)師方向(xiang)發展,與業績(ji)掛鉤(gou)拿提成,等等。

最後,你(ni)是否(fu)具備(bei)相應的(de)知識(shi)和能(neng)力?

以財務培訓為例,你(ni)是否(fu)具有中級(ji)會計師以上職稱?你(ni)是否(fu)具有財務相關工作經驗?等等。

年輕的(de)時候,該如(ru)何確定努力的(de)方向(xiang)?

當bi)換(huan)褂幸(xing)yi)點至關重要,那就(jiu)是他(ta)人的(de)反饋。

經過(guo)前(qian)面的(de)步驟整理出一(yi)些思路之後,如(ru)果你(ni)依舊無法確定自(zi)己(ji)的(de)天賦chang) 部(bu)梢匝罷易zhuan)業人士求助。

綜(zong)上所述,對于很多普通人而言(yan),我們並非(fei)天賦異稟,但每個(ge)人都有天賦chang) 繅yi)天發現,你(ni)就(jiu)越(yue)能(neng)找到努力的(de)方向(xiang),早日過(guo)上高性價比(bi)的(de)人生。

來源︰微信公眾號“璃(li)語職美人”
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